我女儿才上一年级，今天放学去接她，她一脸不高兴的跟我说，今天班上有个小男生亲了她一下，而且有小朋友笑话她，她觉得很丢脸，而且很不想理那个小男生，并且说他恶心。我当时特不知道怎么跟女儿说这件事，毕竟都是小孩子对那方面都不懂，虽然我也曾告诉她，男生和女生之前是不一样的，不能露隐私的部位什么的，但是发生这样的事情我还是不知道要怎么正确的引导女儿，请问女儿上一年级被班上的小男生亲了脸蛋该怎么处理？
首先小男孩亲小女孩，可能只是出于喜欢，和大人理解的骚扰有不同的地方。这件事涉及性教育中孩子的身体权，小男孩可能没有恶意，但是您的女儿感觉不舒服，女儿直观的感受是反应内心体验的，家长需要重视起来，并借机进行性教育。
“小男孩亲小女孩，小女孩不同意”的事件中，性教育应该怎么做呢？
您的第一反应是询问女儿不理小男孩的原因，询问女儿是怎么处理的，补充说小男孩可能没有恶意，只是喜欢你，想用亲亲来表达，告诉孩子遇到事情要讲给家长，这些都是非常好的。好在哪里呢？
1.尊重了孩子
比如询问孩子当时的处理，当这样询问孩子的时候，是在告诉孩子，你是一个独立的个体，有独立处理事情的权利，你遇到事情的解决和应对方式，我是尊重的，所以我询问你的处理。
2.肯定和鼓励了孩子
询问孩子的处理方式，是对孩子处理问题能力的肯定和支持，是在告诉她，遇到问题，你有做处理的能力，这样的询问本身就是一种肯定和鼓励。
3.拓展的孩子的认知
对小男孩的行为做了拓展和理解意义的解释，把单一的问题理解方式进行了拓宽，是对女儿认知可能性的提升。
4.做了去污名的性教育
家长没有直接跟女儿说，这就是性骚扰，小小年纪就不学好，是在太过分了，我要告诉他家长教训他。如果家长这样做了，那女儿的感受会从厌恶转变成深刻的体悟和伤害，因为在一个大的性污名的社会文化环境里，被骚扰往往也会背负受难的枷锁，加剧孩子对性的污名体验。当家长不这样做的时候，对孩子进行的就是科学的，去污名的性教育。
5.告诉了孩子家庭的支持系统可以坚定的支持你
家长告诉孩子遇到事情要告诉自己，是在告诉孩子，遇到困难找家长，家长会帮助你，你可以在家长这里获得支持和帮助，我们会是你坚实的依靠，孩子内心会有更多的安全、踏实的感觉，更能坚持做自己认为正确的事情。
除了家长已经做的不错的地方，还有一些性教育的课题需要跟孩子做延伸的教育。
小男孩亲你，你不喜欢，可以怎么处理？您女儿的做法是：“很生气，骂他恶心，并告诉了你。”
这些做法是能表达自己意愿并且得到帮助的，当然下次还可以想起来的时候告诉老师和家长。在表达自己意愿的方面，小女孩说了不行，但是小男孩还是坚持亲小女孩，小女孩被亲之后非常恼怒，就骂对方恶心。被冒犯后以言语反击的方式来捍卫自己的权利，是可以理解的。
我们可以和孩子分享：你能表达自己的意愿，不同意也明确的说“不”，做的非常好！我们每个人都有为自己的意愿发声的权利，你维护了自己的权益，很了不起！
我（爸爸/妈妈/其他家人）今天要分享给你一个新的知识，它叫“身体权”，身体，包括从头发丝到小脚趾的所有的部分，只要是我们自己身体的部分都算，身体权是我们决定自己的身体如何使用的权利，比如说，决定给谁碰不给谁碰的权利，只要你说别人不可以碰自己的身体，那别人就不能碰。
如果你明确说不想给别人碰，别人还碰，那就是侵犯你的身体权了，他们这样做是不尊重别人的身体权的行为，是非常不好的行为。
遇到别人侵犯你身体权的行为，比如那个小男孩就是要亲你，你做的也非常好，告诉他不行，后来还想告诉老师和家长，这些都是可以的，以后遇到这种情况还可以告诉他，你要尊重我的身体权，我说不行就不行，侵犯别人的权利是可耻的行为，你不能这样做。
身体权被侵犯了，我们可以表达愤怒，但不应感到羞耻。这是给孩子进行性教育当中的重要部分。身体权被侵犯了，我们感觉生气，觉得对方讨厌，甚至很愤怒，这些情绪和反应都是正常的，但是身体权被侵犯，并不意味着我们就失去了什么。
比如我们走在路上，别人踩了我们一脚，我们觉得疼，感觉对方把自己的新鞋踩脏了很讨厌，但我们不会觉得自己失去了什么，身体的其他部位也是一样的，脸也是一样，我们只是受到了冒犯，但并没有失去什么，我们还和以前一样。
如果我们的身体权被别人故意冒犯了，那对方应该感到羞耻，因为他做了侵犯别人身体权的事情，我们不应为此感到羞耻。
和小男孩的家长可以沟通，但沟通的目的不是谴责，而是共同促进孩子需要的性教育普及和发展。
您感觉和对方家长沟通难为情，背后也是受社会文化中性的污名感的影响，觉得这件事情不好说，万一对方不承认会很难看等。
如果您以坦然的，处理问题，促进两个孩子共同成长的视角和态度来做沟通，就会顺畅和自然多了。
与孩子家长沟通事情的经过，看看小男孩是如何说明这件事的。做到不谴责也不打骂，心平气和的沟通这件事，也商议可能的对策。最后能够让小男孩明白，喜欢一个人，可以以亲亲的方式来表达喜欢，前提是对方同意，如果对方不同意，我们就侵犯了人家的身体权，这是不对的，人与人之间应该是相互尊重的，喜欢一个人应该更加尊重对方，而不能因为自己喜欢就去违背别人的意愿做自己喜欢做的事情。
当小男孩能够理解的时候，家长可以鼓励小男孩跟小女孩道歉，并且以后充分尊重对方的意愿。
前边的部分是对方的家长也对性教育有一定的认识，同意沟通的前提下，如果对方不同意沟通，也没有关系，我们不能要求别人一定做出我们认为对双方有意义的改变，但我们可以告诉女儿她做的没错，做好孩子的支持和性教育工作，也是OK的。
可以和学校沟通，给孩子们开展系统的性教育课程，帮助孩子们认识身体、学习身体权，保护自己的身体权，树立正确的性价值观，促进积极的人生态度的养成。
需要注意的是，在目前的大环境下，学校开展系统持续的性教育存在一定的难度，如果对学校的建议不能成行，家长也可以考虑求助社会机构的专业性教育力量，比如心安亦心理儿童性教育少年营就是您可以带孩子一起来参加的。
一件小事情的处理关乎到孩子日后性态度和价值观的养成，对于孩子培养对于自己的自信，与人交往的边界，捍卫自己的权利都有建设性的影响。
关于男、女关系问题，在许多家庭中，是敏感话题。
尤其是发生在孩子身上的“男女”问题，父母更是“闻之色变”。
孩子的举动，并不像成年人那样复杂，会掺杂各种各样的情愫与目的。
他们亲亲抱抱举高高，只不过是在表达“喜欢”而已。
父母将这些行为，复杂化的上升到人品问题上，其实，是在玷污孩子之间单纯的感情。
此时，父母需要做的，不是急于上纲上线，保护自己的孩子，而是要从行为的表现，看到事件的本质，从而对孩子有的放矢的引导。
其实，这也说明了，不仅是孩子在“男女关系”上，表现得模糊不清，父母在对待孩子的男女界限上，也存在错误引导，从而让孩子产生社交和情感问题。
儿童发展心理学告诉我们：
孩子“婚恋敏感期”时，往往夹杂着“性别敏感期”。
所以，在给予孩子婚姻教育前，更应该让孩子知道“男女有别”。
在儿童性教育心理学上，有个名词叫“家庭隐性性侵害”，指的就是这种行为。
家庭隐性性侵害
当孩子开始对“男女”性别感兴趣时，父母没有对孩子进行清晰的“性别界限”，则会让孩子性别模糊。
尤其在进入“婚恋敏感期”后，父母的不当引导、过度干预，对孩子未来的婚姻关系都有影响，比如“找爸爸”、“找妈妈”的现象。
所以说，“性别教育”，比“性教育”更重要。
性别教育，也是良好过渡“婚恋敏感期”的基础。
当孩子第一次称呼自己为“男孩子”或“女孩子”时，他们就已经有了性别意识，这一般是在两岁的时候。
此时，父母就应该意识到，孩子已经进入“婚恋敏感期”的初期，应该有意识的对孩子进行相应的教育。
除了要用行为告诉孩子“男女有别”之外，更应该教育孩子，如何表达喜欢、如何保护自己。
1、告诉男孩，如何尊重女生。
无论是大人，还是小孩，喜欢一个人，是自己内心的感受，在没有影响他人、违背道德的情况下，都是一种美好的感情。
但是，如果涉及到他人时，便应该尊重他人的感受。
比如，当男孩想要拥抱女孩时，应该告诉孩子，需要提前征求对方的同意，表达了自己的喜欢之后，在对方允许的情况下，才能亲亲抱抱。
在与女孩相处时，应该告诉男孩，两者在体力上的强弱之分，从而给予女孩适当的帮助，而不是出于好奇的欺辱。
在平常的家庭教育中，父母可以通过教会男孩尊重、理解妈妈开始，让男孩从习得异性相处的分寸与界限。
2、告诉女孩，如何保护自己。
在孩子有意识区分“性别”时，就应该引导女孩：
保护好自己的身体，未经自己允许，包括父母也不能随意摸碰。
父母也应该用行为来践行这条女孩的自我保护准则，在接触女孩前，提前征求女儿的意见，尤其是爸爸，更应该懂得避忌。
同时，将宽阔的眼见、厚实的学识，渗透到女孩的成长世界里，让女孩懂得自给自足、自立自强，自我认同与自我捍卫。
“婚恋敏感期”是人生中，一个十分关键的成长阶段。
彼时，孩子学会了如何爱自己，也懂得了如何爱别人。
丰盈健康的情感世界，也是父母给孩子最好的礼物。
在许多人心里，其实都常常将孩子间的亲吻拥抱误为“带有性意味的活动”。
而“性”在国人的心中是“下流的”、“肮脏的”。
特别是女孩的父母。
当女儿被男孩亲吻后，他们会认为女孩好像失去了“童贞”而对男孩产生愤怒。
从而出现了案例中孩子被误认为是“小流氓”而遭到大家的投诉。
但实际上，都是属于这个年龄段再正常不过的性游戏。
看到这里后，可能有人会觉得奇怪：
小屁孩儿一个，咋就会玩性游戏了？！
这怎么能是正常的！
这明明就是小流氓嘛！
等等！
你是不是对“性游戏”有什么误解。
和你们这些大人常玩的SM啥的相比——
孩子们性游戏是非常简单和纯洁的，包括下面这些内容和方式：
拥抱、亲吻；
比谁的小JJ尿得更远；
扮医生给病人检查身体；
讨论谁喜欢谁，要和谁恋爱或结婚；
过家家扮夫妻、生孩子；
互相看、摸生殖器等等。
孩子们为什么会有这些行为呢？
这是因为，孩子性心理的发展，必须以一定的行为和方式来呈现。
这类性游戏的背后，是孩子们在发展对性别的认知。
孩子们通过这样的游戏——
认识自己和他人的身体；
学习与他人身体接触的方式；
学习与他人建立亲密关系的方式；
从而获得社会性、身体及智力方面的发展。
就比如案例中的“拥抱和亲吻”。
人类表达爱和喜欢的方式中，有一种方式就是人类间的身体接触，这种接触让双方感觉到情感的流动。
所以拥抱、亲吻，这些是孩子发展情感的方式。
如果两个孩子都愿意用这种方式表达对对方的喜爱，我们完全就不需要干预。
可能看到这里，有人又要问了：
那这是不是就代表着，孩子玩上面那些性游戏的时候，我们就完全不用管了？
当然不是。
作为家长，有几个原则还是我们需要把握的。
01.帮助孩子建立起身体的界限；
我们要让孩子懂得，要尊重他人的隐私，不可以随意看或摸他人身体。
表达喜爱——不管是亲亲或者抱抱，都要提前征得对方的同意。
同样，别人也没有权利随便触碰你的身体。
如果别的小朋友亲你或者抱你，让你觉得好讨厌，你也要勇敢地表达自己的拒绝。
02.让孩子明白性活动的界限；
家庭聚会上，一个6岁的小女孩和6岁的小男孩，在客厅里追逐打闹着——他们追着把对方的裤子拉下来，看对方的小屁股。
大人越是告诉他们这样子不好，他们越是要这样，还一直在说着屁股啊，小JJ之类的话。
家长觉得难堪又无奈。
这个时候，父母可以这样来做：
上前蹲下，平静温和地让孩子们停止游戏，告诉他们：
“我知道你们在玩一个游戏，想看看和摸摸对方尿尿的地方，想知道他的身体和你的身体有什么不一样，是吗？”
让他们想一想后，继续说：
“现在你们看清楚了吗？男孩和女孩这个部位是不同的。
你们还要知道，这个部位是每个人自己的秘密部位，不可以随便让他人看哦。
房间里好多叔叔阿姨都看到你们身体的秘密部位了，这可不大好啊！
现在我们来结束这个游戏，玩其它游戏好吗？”
如果孩子同意结束这个游戏，开始新的游戏，聚会就继续。
但如果孩子坚持要玩，父母就可以温和坚定地对孩子说：
“如果你坚持想玩，爸爸妈妈就需要带你回家了。你可以选择继续留在这儿玩，还是回家。”
这样的方式，既不会伤害孩子的自尊，也会让孩子明白：
爸爸妈妈还是爱我的；
我以后不可以在公共场所做这样的事情；
不可以随意暴露隐私部位，不可以随意让他人看或摸。
但在这里案例中，还有一点需要引起重视——那就是案例中的孩子们都已经6岁了。
这个游戏如果发生在4岁孩子的身上，是符合孩子性发展规律的。
但现在发生在6岁孩子身上，就说明父母对孩子的性教育已经滞后了。
孩子们既不懂得保护自己的隐私，也不懂得尊重他人的身体，没有建立起身体的界限。
还反映出孩子们对异性的好奇没有通过正常的渠道获得满足。
父母们需要给孩子们补上这一课。
03.不要将“性游戏”事件，升级为“性伤害”；
更绝对不可以羞辱和打骂孩子；
讲座上，胡萍老师分享了一个视频。
这是电影??《看上去很美》的片段。
电影中的孩子们，其实玩的就是在3-6岁孩子中，非常普遍的一种性游戏——给屁股打针??。
但由于老师对孩子性游戏的无知，所以只是一味地训斥羞辱孩子：
“你怎么能做出这样的事情？”
“你怎么能让他脱你的裤子？”
“你是个小流氓！”
……
这种过激的处理方式，给两个孩子都造成了极大的伤害：
首先，孩子的自尊受到伤害。
如果我们对孩子性游戏不了解，而用成年人的性规则来衡量孩子的“性”，孩子们就性游戏就会被升级为“性伤害”。
这样的升级会让女孩感觉自己不是“好女孩”，男孩会认为自己是“坏孩子，做了坏事”。
自尊是一个孩子内心深处良好的自我形象。
这样的自我评价无疑会对孩子健康人格的建构带来特别大的负面影响。
其次，这次事件在孩子内心会对“性”产生羞耻感和恐惧感。
这种感觉会伤及孩子的性心理。
或许在他们未来的生命中，一旦出现性兴奋和性感觉，就会因为曾经的羞耻感和恐惧感而压制自己的性，导致孩子未来的恋爱和婚姻出现问题。
其实老师只需要平静而温和地告诉孩子们：
“脱裤子打针的游戏是不可以在这么多人的地方玩的。这样吧，我们来换一个新游戏……”
这种转移注意力的方式，既为孩子们立了规则——不能随便脱裤子，还保护了孩子们的自尊心，培养了孩子们健康的羞耻感。
所以从这一点也可以看出来：
父母对孩子行为的认知决定了父母的态度和处理方法。
只有理解了孩子的成长，我们才能够从内心真正做到尊重孩子。
04.阻止孩子超越底线的“性游戏”
比如一个女孩6岁，班里一个男孩，特别喜欢把其他小朋友带到一个房间里，锁上门，玩“性游戏”。
女孩说，男孩会让她脱光了衣服，趴在她身上，还让她跳光屁屁舞。
这个案例中--从“关上门”、“趴在身上”等举动，已经看出小男孩已经明显超越了正常性游戏的范畴和底线。
因为正常性游戏的特点有3点：
性探索活动与孩子年龄发展同步；
孩子进行性游戏的时候，态度坦然，不刻意回避他人；
孩子的游戏行为不是对成年人的模仿，而仅仅是孩子性游戏的活动——比如上面提到的：比小JJ的大小，互相看或者摸生殖器等等。
而小男孩出现这种行为的原因，很可能是受到了家庭中的性伤害或者隐形性侵害。
什么是隐形性侵害（伤害）？
即隐藏在我们的生活事件当中，那些破坏孩子性心理正常发展轨迹的事件。
比如说：
把孩子的生殖器随便露出来给别人看，比如穿开裆裤，把尿等等；
让孩子随意在街边大小便。
这时候，你给孩子输入的概念是你的屁股是可以随时当中露出来的，破坏了孩子身体的界限感。
再有就是：
父母作爱不锁好门，让孩子看到；
父母在电子设备中的色情视频被孩子看到。
这都会提前唤醒孩子对成年人两性性活动细节的关注，并在游戏中模仿。
所以，针对这种情况，我们要做的是：
老师和家长都要及时制止，并对孩子进行隐私保护的教育。
家长对自身教养模式进行反省，让孩子远离能够看到色情片的环境；
老师和家长在处理这件事时，不要羞辱和贬低男孩，要清楚地告诉男孩不可以做的事情是什么。
让孩子们开着门玩，减少男孩单独和其他小朋友呆在房间里的机会；
男孩性心理的发展已经偏离了正常轨迹，需要得到专业人士的心理帮助。
虽然孩子的性游戏是正常行为，但不应该是被鼓励和支持的行为。
个体的性发展方向，应遵守人类的性道德规范。
在发现孩子性游戏的时候，我们最根本的方针政策，就是保持尊重的态度和引导他们遵守社会规则。
我家小妞在幼儿园也跟男生亲过。我就告诉她，万一你长大后不再喜欢这个男孩，而你的真正的王子到来时，知道你和那个男生亲过，王子会生气的。她就再不亲了。
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